Tecnologias digitais e pensamento crítico.

 

Tecnologias digitais e pensamento crítico. 

No vídeo “Reinventar a educação para enfrentar o futuro | Vodafone Future” ( (55) Reinventar a educação para enfrentar o futuro | Vodafone Future - YouTube), entrevista a Tony Wagner,  constatamos que o papel do professor é essencialmente perceber o mundo de onde os alunos vêm e o mundo para o qual têm de estar preparados. A tecnologia como uma funcionalidade para estar mais perto do conhecimento e o professor como instrutor desse mesmo conhecimento.

No mesmo vídeo é referido que “Um bom professor entende o mundo de onde vêm os estudantes e o mundo para o qual os deve preparar”, reforçando a necessidade de reestruturação dos sistemas educativos para que a inovação seja uma matriz experimentalista. Esta vontade expressa de mudança, tal como o desafio futuro, estão em consonância com o defendido por Gaspar, quando identifica a separação entre o sistema educativo e os outros sistemas, nomeadamente o económico. Este falhanço poderá trazer aprendizagens que deverão ser fundamentais no traçado de um sistema educativo que cultive uma cultura relacionada com enfrentamento dos estudantes na sua sociedade.

As tecnologias digitais alavancarão os sistemas educativos apresentando soluções variadas e permitirão inovação pedagógica. O equilíbrio da utilização destas tecnologias é fundamental para que os estudantes Desenvolvam As competências necessárias para o “mundo” que irão enfrentar.

Segundo Wagner, as capacidades para aprender e pensar de forma crítica convergem em quatro fatores essenciais, 1 - idealizar questões (mais importante do que memorizar respostas), 2 - trabalhar de forma colaborativa, 3 - possuir boa capacidade de comunicação (oral, escrita e também saber ouvir), 4 - resolver problemas de forma criativa. Este pensamento está também expresso no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, que define o pensamento crítico como um dos valores que todas as crianças e jovens devem desenvolver e pôr em prática.

A importância do pensamento critico, expresso na capacidade de observar, identificar, analisar e argumentar, será fundamental para os alunos, na consciência e apropriação assertiva do conhecimento alargado que as novas tecnologias proporcionam.

Bibliografia

Gaspar, M. I. Sistemas Educativos: princípios orientadores. Universidade Aberta.

Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Tony Wagner, (2005). Reinventar a educação para enfrentar o futuro | Vodafone Future